我在海外讲《三国》

　　时间过得好快，又到了暑假。这几日一直有家长询问我是否在暑期开班。统一答复，目前为止没有开新课的打算。这个假期我需要为九月份开课的《中国历史》做准备，同时也想总结一下这些年教学的感悟。

　　2020年暑期讲了两个大部头的巨著《西游记》和《三国演义》。家长们对《西游记》的误解我们以后再聊，今天谈谈《三国演义》。

　　大多数的华裔家长都希望孩子能多少了解一些中国文化和历史，虽然他们生活在国外，但毕竟是炎黄子孙，未来的事谁又能断言呢？但因为中文复杂，中国历史文化知识的庞杂更是让人望而生畏。许多孩子的青春期就是从拒绝上中文学校开始的。哎！中国文化何其无辜，成了青春期叛逆的炮灰。家长们有没有想过，其实不是孩子们对中国文化不感兴趣，而是对无趣的中文课避之不及，换一种方式也许结局就会不同。有些家长说，我们也试过，从动画片到喜马拉雅听书，连续剧等等，孩子都没能坚持下来。在我用了五十八节课，一百多个小时把《三国演义》从头到尾讲完后，我终于明白问题在哪儿了。

　　作为中国人家喻户晓的四大名著，《三国演义》的群众基础可谓深厚。许多家长不明白，《三国》《西游记》那么有趣的故事，让曾经是孩子的自己欲罢不能，为什么如今的孩子看不懂？没兴趣？其实想要有兴趣，需要先能理解。也就是说所有的兴趣都是建立在掌握一定相关知识的基础上。对于连名字和人物及相互关系都搞不清楚的孩子们来说，它一定是无趣的。

　　就拿我家孩子来说，一直到我讲完第一百二十九回 “白帝城遗照托孤”，他才对我说“我觉得《三国演义》挺有意思的”。想象一下老母亲当时复杂的心情。四十八节课，八十多个小时，大半部《三国》都讲完了，才有了兴趣，太不容易了。但转念一想了胜于无。有些孩子接受的快，有些孩子接受的慢。有些人吃5个小笼包能吃饱，有些需要吃8个，但你不能说前4个白吃了。

　　知之者不如好之者，一旦有了兴趣就开始自主学习。当初作为作业要求看都不看的中文历史剧，如今自己找来看，还天天提问题。写到这里，我真是要好好感谢罗贯中罗大师！没有您的巨著，我拿什么和电子游戏争宠呢？同时想对那些让孩子听一两节课，看几集连续剧就断定孩子没兴趣的家长们说一句，您是不是对“兴趣”这个词有什么误解？

　　具体来看，对于有一定中文阅读能力的孩子来说，读《三国演义》最大的障碍是什么？是历史背景知识的匮乏。首先不明白姓、氏、名、字、号的区别的孩子，读古典文学就像进了迷宫。为什么一会儿关羽一会儿云长，明明曹操和刘备在说话，这个玄德又是谁？刘备的军师到底是诸葛亮，还是孔明，还是卧龙先生？

　　再有阶级等级、道德评判标准、礼仪制度、起居方式等等和现代生活不同的地方都会让孩子难以理解故事情节，这些都需要有人实时进行讲解。这样孩子才能接受故事的合理性，愿意继续读下去。所以建议家长和老师在引导孩子们读古典文学初期，要反复解释相关背景知识。既然读历史小说这么麻烦，不能读现代小说吗？不是一样学中文。读《三国》的意义到底是什么？仅仅是为了了解典故，听故事吗？不！那样就是买椟还珠了。

　　对于00后10后的孩子们来说，家长抱怨最多的就是孩子学习没动力，除了游戏对其他事物一概没兴趣。这是一个大的社会问题，以后有机会我会专门写一篇谈谈我的理解，今天这里不展开。对于孩子没有学习动力的问题，原因有许多，其中之一就是对成人世界的不了解，对社会残酷竞争的无意识。我们做父母的一方面希望给孩子一个无忧无虑幸福的童年，另一方面也希望他们能早点为进入社会做准备。这看起来有点矛盾，但再矛盾的问题都有解决方法。读历史小说其实就是一个非常好的媒介，因为人物是历史中真实存在过的，他们的荣辱兴衰是有说服力的。在现实生活中我们无法让孩子体会世事无常，人情冷暖，只好通过历史人物来表述。

　　生活不是哈利.波特自带伏地魔接近就会预警的伤疤。想想吕布，品品关羽，看看张飞，你会发现决定命运的往往不是能力，而是性格。

　　好性格是如何养成的？许多人会认为性格是天生的，有一定的道理。但我们中国文化其实讲究的是“修身”。对于处在青春期的孩子来说，了解人性，反思自己，约束言行是有机会改变自己性格的。有些家长读到这里会有疑问，四大名著我读了不止一遍，怎么没觉得我性格改变了呢？有些改变是在不知不觉中潜移默化的。还有一种可能就是您读书只读了个热闹，没读出门道。这也就是集体读书的好处。

　　对于没有生活经验的孩子来说，就算感兴趣，也是专注在故事情节上，需要有人提出问题，设定一个时间引导他们思考，并向其他人阐述自己的观点。这时候老师需要做的就是耐心听他们讲。青春期的孩子最讨厌家长说教，而更在乎同龄人的看法。他们会在同龄人的言语中找到差距，转化成自己努力的动力和方向。

　　所以对于海外华裔来说，《三国演义》是一部打开中国文史宝库的钥匙。因为它故事情节引人入胜，历史人物个性鲜明，有很强的说服力。当然小说中演绎的部分也需要给孩子讲解清楚。我的经验，孩子们似乎对正史记载的真实故事，更加印象深刻，但他们毕竟生活在国外，自己很难掌握背景知识，更难总结人物命运成败的原因，需要家长、老师引导，同龄人的讨论才能达到物尽其用的效果。

–学生反馈  

　　希望这篇文章能帮助更多的华裔孩子领略《三国演义》的魅力，了解情义、信义、忠义的价值，让中国文化成为华裔孩子成长的最佳助力。