文化的意义

　　生活中常听到有人说“没文化真可怕”。那么什么是文化？这个问题太大，一千个人就有一千种答案。梁晓声有四句话比较客观的总结了现代人对文化的理解：“根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。”由此可见文化和学历、资历、文凭没有直接的关系。简单点说就是有学历的人不一定有文化。因此把孩子送到学校就指望他会有文化是许多家长的误解。

　　文化到底是什么？简而言之，文化就是文明与教化。文明包括常识、知识、思考能力、创新能力等等。教化包括教养、悲悯心、共情力以及规则感等。

　　中国在世界历史中曾是文明的圣地，文化的楷模。从唐代的万邦来朝到造极于赵宋的文化、艺术、科技、以及品味。但是什么使炎黄子孙从先进文化的领军人沦落到没文化、没教养的典型？这个问题值得所有人深思！

　　许多家长都认可文化的重要性，他们的问题是如何学习中国文化。条条大路通罗马，家长和老师们都有自己的法宝，我的秘籍是《新双双中文教材》。这套中文教材网上的介绍很多，这里不再赘述，我来谈谈它能达到的教学目的。

　　此套教材的编纂者王双双老师，是令人敬佩的老一辈文化教育楷模。她具有学者的谦逊和严谨，更有对教育工作的热忱与执着。她推行的文化专题教育法，在十几年的教学实践中得到了印证，值得倡导。我多次在公开课及演讲中提到，猴子掰包谷似的教学方法在周末中文学校的教育中存在很大弊端。这周两个小时讲春节，下周两个小时讲孔子，再过一周来讲四合院，每个题目都很大，相互之间又没有直接的关联。老师要在两个小时中介绍清楚一个概念都是很难完成的任务，更何况复习前面的内容。这种授课方式的结果就是一学期下来，多数学生只对最后一两节课的内容有印象，前面教的基本上都忘了。专题教学就不同了，一个学期十几节课都是同一个专题，老师有机会深入展开，有时间复习，便于学生掌握。

　　专题教学还有一大好处，就是对于那些抗拒中文学校的学生，以及中断了中文学习的学生，可以根据自己的兴趣爱好，选择学习的内容，不必被年级限制。

　　《新双双中文教材》专题教学从六年级开始。第一本是《中国成语故事》，我建议所有没学过的孩子，哪怕是上了高中、大学的华裔都应该去学。不仅仅是因为使用成语是中国人说话的一大特点，更是因为这本书里面涵盖有两个所有孩子都应该学习的人生智慧。其一是如何看待事物的两面性。一个人学会发现事物的两面性才能不极端、不绝望，才能拥有人生中除了情商、智商外最最重要的逆商！其二是以结果为导向的思维模式。如果说成功有捷径，这种思维模式就是成功的捷径。

　　《中国地理》是常识教育，所有华裔都必须知道的内容。学完这本书，学生不仅仅对中国地理、气候、物产有了了解，同时还能激发他们亲身体验美食、美景的兴趣。需要特别强调的是地理气候对历史发展的影响，地理是决定历史发展的重要因素，不可不知。

　　《中国古代故事》是《成语故事》后的又一历史知识储备课，故事选的很好。通过这些故事，孩子们不仅可以明白情商在生活中的重要性，还能领略盛唐之前占了中国文坛八斗之才的曹子建是如何定义中国之美的。
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　　《中国神话传说》反应的是中国史前文明，表现出许多民族特征。但如果学完都没想明白为什么羿一个凡人能射下九个太阳，而夸父一个神却追不上一个太阳的同学可以再学一遍。

　　《中国古代科学技术》是孩子们特别喜欢的课，除了四大发明还有瓷器、茶文化等等。这个专题除了让孩子们感受先民的智慧，同时也能明白中国历史上最早的政权是如何形成的，以及中国被唤做CHINA的原因。

　　写到这里我想起一件事，有一次我在博物馆讲解中说到不同种类瓷器产生的年代时讲了一个笑话。笑话是说有个人在逛文物商店时不小心撞碎了一个花瓶，店家要他赔一百多万人民币。这人争执为什么要赔这么多钱，店家说这个花瓶是秦代汝窑的。那人一听秦代，知道很老是古董，就赔了一百多万。这个笑话讲完后现场围观的几十人中会心一笑的一半都不到，瞬间我的心中感慨万千。哎，悲哉世业！参观者中还有好几位都认为漆器是日本人发明的。对近几十年中国的教育体制造成的文化缺失，我不想再继续抱怨，因为抱怨解决不了任何问题。但我会和家长们商量在明年的课程中增加一节漆器课，让下一代了解成就王羲之《兰亭集序》的漆器是多么有魅力。

　　《中国文学欣赏》有点众口难调，我的教学重点在于语言文字的魅力，让学生明白什么是经典，以及为什么这些作品成为了经典。

　　《中国诗歌欣赏》是我留有最多遗憾的专题课，虽然讲《诗经》，讲了《孔雀东南飞》，讲了屈原，讲了陶渊明，但少了王维、杜牧、李商隐、孟浩然的唐诗；缺了宴殊、柳永、李清照、欧阳修、辛弃疾的宋词就像没有高汤的粤菜，没有辣椒的湘菜，没有花椒的川菜，少了许多精彩。不知道以后有没有机会专门开个中国诗词欣赏课，毕竟“不学诗，无以言”。

　　《中国历史》是马上要开的新课，我在设计一套“有用”的历史课。后续感悟会再和大家分享。

　　啰嗦了这么多，无外乎是希望家长们把教育眼光放远些，因为我们和孩子相伴的不仅仅是大学前的十八年。孩子们大半生的喜怒哀乐都会牵动为人父母的心。也希望老师们把格局放大些，因为只有中文教育上升到能改变孩子命运的高度上，才可能得到家长们的重视和社会的关注。

　　回到开篇文化的意义，文化是决定生活方式和生活态度的主要因素。一个人生活的品质往往不是由财富决定，而是由文化程度决定。换言之，就是有文化的人会学习、会生活、会吃、会玩，而没文化，真的很可怕！